Новая книга профессора Е.П.Ильина посвящена ключевым вопросам психологии агрессивного поведения. Тема раскрыта максимально полно. Особое внимание уделено проблеме вандализма и насилия в современном обществе. В конце пособия приведены полезные методики.

Издание предназначено для психологов, педагогов, социологов, представителей смежных специальностей, а также студентов вузовских факультетов соответствующих профилей.

Издательство: Питер, 2014 г.

ISBN 978-5-496-00991-1

Количество страниц: 368.

Содержание книги «Психология агрессивного поведения»:

• 7 Предисловие
• 9 Введение
• 16 Раздел первый. АГРЕССИЯ и АГРЕССИВНОСТЬ
• 16 Глава 1. Агрессивное поведение
  • 16 1.1. Виды агрессивного поведения
  • 30 1.2. Так что же такое агрессия?
  • 35 1.3. Мотивация агрессивного поведения человека
  • 40 1.4. Факторы окружающей среды, провоцирующие агрессию
  • 41 1.5. Отношение людей к различным видам агрессии
  • 42 1.6. Является ли агрессивное поведение катарсисом?
• 44 Глава 2. Возрастно-половые особенности агрессивного поведения
  • 44 2.1. Возрастные особенности агрессивного поведения
  • 46 2.2. Формы агрессивного поведения у детей
  • 50 2.3. Половые различия в агрессивном поведении
• 55 Глава 3. Агрессивность как свойство личности
  • 55 3.1. Агрессивность и ее компоненты
  • 58 3.2. Возрастно-половые особенности агрессивности
  • 62 3.3. Особенности личности у агрессивных субъектов
  • 66 3.4. Межличностное восприятие агрессивности
• 69 Глава 4. Генезис агрессии и агрессивности
  • 69 4.1. Теории генезиса агрессии
  • 71 4.2. Биологические предпосылки агрессивности
  • 77 4.3. Роль подражания в развитии агрессивности
  • 78 4.4. Агрессивность как результат семейного воспитания
  • 81 4.5. Агрессивность и СМИ
  • 90 4.5. Влияние СМИ на криминализацию молодежи
  • 92 4.7. Компьютерные игры и агрессия
• 98 Глава 5. Агрессия в сфере образования
  • 99 5.1. Агрессия педагогов
  • 107 5.2. Агрессия учеников по отношению к учителям
• 110 Глава 6. Агрессия в спорте
  • 110 6.1. Агрессивный дух состязательности и спорта
  • 114 6.2. Агрессивность как побудитель к занятиям спортом
  • 116 6.3. Отношение спортсменов к проявлению агрессии в спорте
  • 6.4. Ситуации и свойства личности, провоцирующие проявление
    • 118 агрессии игроками спортивных команд
  • 121 6.5. Спортивные результаты и агрессивность
  • 121 6.6. Агрессивность и выбор вида спорта и игрового амплуа
  • 124 6.7. Агрессивность болельщиков
• 130 Глава 7. Вандализм как деструктивное агрессивное поведение
  • 130 7.1. Что такое вандализм
  • 135 7.2. Распространенность вандализма и финансовый ущерб
  • 137 7.3. Мотивы вандализма
  • 140 7.4. Возрастно-половые особенности вандализма
  • 142 7.5. Личностные характеристики вандалов
  • 144 7.6. Граффити как вид вандализма
  • 148 7.7. Внешние ситуации, способствующие вандализму
  • 150 7.8. Профилактика и борьба с вандализмом
• 154 Раздел второй. ПСИХОЛОГИЯ НАСИЛИЯ
• 154 Глава 8. Общетеоретические вопросы проблемы насилия
  • 154 8.1. Что такое насилие
  • 160 8.2. Соотношение насилия и агрессии
  • 162 8.3. Виды насилия
  • 167 8.4. Отношение общества к насилию
• 171 Глава 9. Буллинг как форма насилия
  • 172 9.1. Буллинг и его виды
  • 176 9.2. Средства, используемые при буллинге
  • 177 9.3. Кого выбирают в качестве жертвы травли
  • 179 9.4. Психологическая характеристика преследователей (буллеров)
  • 182 9.5. Типы буллеров
  • 183 9.6. Последствия травли
  • 186 9.7. Что делать жертве буллинга
• 187 Глава 10. Моббинг как вид буллинга
  • 187 10.1. Особенности моббинга как вида буллинга
  • 189 10.2. Генетическая и социальная основа моббинга
  • 190 10.3. Психологический механизм моббинга
• 194 Глава 11. Травля в школе
  • 195 11.1. Формы травли, используемые учащимися
  • 197 11.2. Кто из учеников становится буллерами
  • 198 11.3. Кто из учеников становится жертвой буллинга
  • 201 11.4. Половые особенности буллинга в школе
  • 203 11.5. Буллинг и обстановка в классе и школе
  • 204 11.6. Позиция учителей при травле
  • 205 11.7. Как родители могут узнать о травле своего ребенка
  • 206 11.8. Методы предотвращения буллинга в школе
• 214 Глава 12. Травля в трудовых коллективах
  • 215 12.1. Предпосылки травли на рабочем месте
  • 219 12.2. Как становятся жертвой буллинга
  • 220 12.3. Фазы развития моббинга на рабочем месте
  • 221 12.4. Позиции руководства в моббинге
  • 222 12.5. Боссинг
  • 227 12.6. Буллинг в научно-педагогических коллективах
  • 230 12.7. Последствия травли на рабочем месте
  • 232 12.8. Рекомендации по профилактике и борьбе с моббингом на работе
• 237 Глава 13. Дедовщина (хейзинг)
  • 237 13.1. Сущность дедовщины как явления
  • 238 13.2. Распространение дедовщины в зависимости от условий службы
  • 241 13.3. Причины возникновения и устойчивости дедовщины
  • 244 13.4. Иерархические ступени в дедовщине
  • 250 13.5. Законы и проявления дедовщины
  • 255 13.6. Перевод на следующую ступень иерархии
  • 257 13.7. Мифы о дедовщине
  • 259 13.8. Последствия дедовщины и борьба с ней
• 261 Глава 14. Насилие в семье
  • 263 14.1. Насилие над супругом
  • 268 14.2. Экономическое насилие в семье
  • 269 14.3. Насилие в семье над детьми
  • 275 14.4. Факторы риска насилия над детьми
  • 280 14.5. Последствия насилия над детьми
  • 283 14.6. Меры борьбы с насилием над детьми
• 287 Глава 15. Запрет и наказание как формы насилия
  • 287 15.1. Запрет как средство воспитания и способ профилактики несчастных случаев
  • 292 15.2. Психологические аспекты наказания
  • 295 15.3. Виды педагогического наказания учащихся
  • 300 15.4. Последствия наказаний
  • 301 15.5. Поведение ребенка для избежания наказания
  • 303 15.6. Психологические правила наказания детей
• 308 ПРИЛОЖЕНИЕ
  • 308 Опросник Басса—Дарки для диагностики склонности к различным формам агрессивного поведения
  • 313 Сокращенный вариант опросника Басса—Дарки
  • 316 Тест измерения агрессии Б. Басса и Р. Дарки, адаптированный Л. Г. Почебут
  • 320 Опросник «Ауто- и гетероагрессия»
  • 321 Методика А. Ассингера «Диагностика склонности к агрессивному поведению»
  • 325 Методика «Конфликтная личность»
  • 328 Методика «Личностная агрессивность и конфликтность» (Е.П. Ильин, П.А. Ковалев)
  • 334 Методика «Агрессивное поведение»
  • 337 Тест руки Вагнера (Hand Test)
  • 345 Самооценка уровня агресивности и латентного экстремизма
  • 350 Опросник «Мини-мульт» (сокращенный и адаптированный Ф.Б. Березиным и М.П. Мирошниковым вариант опросника MMPI)
  • 352 Опросник диагностики насилия и буллинга в школе
  • 358 Диагностика враждебности по шкале Кука— Медлей
  • 361 Тест «Несуществующее животное»
  • 362 Анкета на проверку понимания критериев, характеризующих агрессию в спорте
  • 363 Опросник «Феноменология запретов и ограничений»

06
фев
2017

Психология агрессивного поведения (Ильин Евгений)

ISBN: 978-5-496-00991-1
Формат: PDF, eBook (изначально компьютерное)
Ильин Евгений
Год выпуска: 2014
Жанр: Психология
Издательство: Питер
Язык: русский
Количество страниц: 368
Описание: Новая книга профессора Е.П. Ильина посвящена ключевым вопросам психологии агрессивного поведения. Тема раскрыта максимально полно. Особое внимание уделено проблеме вандализма и насилия в современном обществе. В конце пособия приведены полезные методики.
Издание предназначено для психологов, педагогов, социологов, представителей смежных специальностей, а также студентов вузовских факультетов соответствующих профилей.

Формат: аудиокнига, MP3, 64kbps
Автор: Лебон Гюстав
Год выпуска: 2015
Жанр: политология, социология, психология
Издательство: Медиакнига
Исполнитель: Таганов Пётр
Продолжительность: 06:15:30
Описание: «Психология масс» – один из величайших трудов по психологии, в котором один из выдающихся французских психологов Гюстав Лебон, пытается разобраться и разложить по полочкам закономерности поведения скоплений людей – толпы. При этом Лебон разделяет простое «скопление народа» от «одушевленной толпы», стихийное образование которой начинает подчиняться совершенно другим законам, чем каждый и любой из...

02
фев
2008

Формат: разные
Жанр: Учебники
Описание: Эту подборку книг скачал торрентом уже не помню откуда. Подборка содержала файлы с вирусами. Вирусы удалены. Дублирующие файлы также удалены. И добавлены новые. Писать список нет смысла, он очень большой. Скачаете торент и прочитаете. Размер 1,8 гБ

ИЛЬИН

ИЛЬИН Иван Александрович (1882 - 1954), российский религиозный философ, правовед, публицист. В философии Гегеля видел систематическое раскрытие религиозного опыта пантеизма ("Философия Гегеля как учение о конкретности Бога и человека", 1918). Активный противник большевизма, идеолог белого движения. В 1922 выслан за границу. Профессор русского научного института в Берлине (с 1923) и издатель журнала "Русский колокол" (1927 - 30). В 1934 уволен нацистами; с 1938 в Швейцарии. нескольких сотен статей и свыше 30 книг, в том числе "О сопротивлении злу силою" (1925), "Путь духовного обновления" (1935, 1962), "Основы борьбы за национальную Россию" (1938), "Аксиомы религиозного опыта" (тома 1-2, 1953), "Наши задачи" (тома 1-2, 1956).

Другие книги схожей тематики:

См. также в других словарях:

Область психологии, занимающаяся разработкой психологических основ обучения и воспитания. Подобно психологии труда, инженерной, военной или клинической психологии, эту область иногда относят к прикладным отраслям психологии, целью которых… … Энциклопедия Кольера

Участие психологов в решении юридических проблем быстро расширялось в последние годы, свидетельством чему служат публикации многочисленных книг, учреждение отделения психологии и права (psychology and law division) в Американской психологической… … Психологическая энциклопедия

Д. п. занимается изучением характера и истоков индивидуальных и групповых различий в поведении. Измерение таких различий породило громадный объем описательных данных, к рые сами по себе представляют большой научный и практ. интерес. Более… … Психологическая энциклопедия

Эволюционная детерминация поведения - [лат. evolutio развитие, развертывание; determinare ограничивать, определять] обусловленность поведения организма или группы организмов общими закономерностями развития мира и конкретными геоисторическими условиями жизнедеятельности предыдущих… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

Самоповреждения (членовредительства) заключенных психология - Акт агрессивного поведения, направленный на самого себя (аутоагрессия) и опасный по своим последствиям для здоровья человека. Используется заключенными для достижения своих целей, определенных «выгод» или доказательства своего превосходства над… … Энциклопедия современной юридической психологии

Происхождение термина «манипуляция» Manipulus латинский прародитель термина «манипуляция» имеет два значения: а) пригоршня, горсть (manus рука + pie наполнять), б) маленькая группа, кучка, горсточка (manus + pi слабая форма корня). Во втором… … Википедия

Механизмы поведения человека в ситуации криминальной опасности - Поведение человека в криминально опасных ситуациях психологически включает в себя: 1) диагностику обстановки, окружения и поведения лиц, представляющих угрозу; 2) принятие решения и разработку плана действий по самозащите; 3) применение различных … Энциклопедия современной юридической психологии Психологическая энциклопедия

Запрос «Собаки» перенаправляется сюда; о роде «Canis» см. Волки. Запрос «Собака» перенаправляется сюда; о знаке «собака» см. @. Собака … Википедия

СПб.: Питер, 2014. — 368 с.: ил. — ISBN 978-5-496-00991-1Новая книга профессора Е. П. Ильина посвящена ключевым вопросам психологии агрессивного поведения. Тема раскрыта максимально полно. Особое внимание уделено проблеме вандализма и насилия в современном обществе. В конце пособия приведены полезные методики.
Издание предназначено для психологов, педагогов, социологов, представителей смежных специальностей, а также студентов вузовских факультетов соответствующих профилей.Содержание:Агрессия и агрессивность
Агрессивное поведение
Виды агрессивного поведения
Так что же такое агрессия?
Мотивация агрессивного поведения человека
Факторы окружающей среды, провоцирующие агрессию
Отношение людей к различным видам агрессии
Является ли агрессивное поведение катарсисом
Возрастно-половые особенности агрессивного поведения
Возрастные особенности агрессивного поведения
Формы агрессивного поведения у детей
Половые различия в агрессивном поведении
Агрессивность как свойство личности
Агрессивность и ее компоненты
Возрастно-половые особенности агрессивности
Особенности личности у агрессивных субъектов
Межличностное восприятие агрессивности
Генезис агрессии и агрессивности
Теории генезиса агрессии
Биологические предпосылки агрессивности
Роль подражания в развитии агрессивности
Агрессивность как результат семейного воспитания
Агрессивность и СМИ
Влияние СМИ на криминализацию молодежи
Компьютерные игры и агрессия
Агрессия в сфере образования
Агрессия педагогов
Агрессия учеников по отношению к учителям
Агрессия в спорте
Агрессивный дух состязательности и спорта
Агрессивность как побудитель к занятиям спортом
Отношение спортсменов к проявлению агрессии в спорте
Ситуации и свойства личности, провоцирующие проявление агрессии игроками спортивных команд
Спортивные результаты и агрессивность
Агрессивность и выбор вида спорта и игрового амплуа
Агрессивность болельщиков
Вандализм как деструктивное агрессивное поведение
Что такое вандализм
Распространенность вандализма и финансовый ущерб
Мотивы вандализма
Возрастно-половые особенности вандализма
Личностные характеристики вандалов
Граффити как вид вандализма
Внешние ситуации, способствующие вандализму
Профилактика и борьба с вандализмомПсихология насилия
Общетеоретические вопросы проблемы насилия
Что такое насилие
Соотношение насилия и агрессии
Виды насилия
Отношение общества к насилию
Буллинг как форма насилия
Буллинг и его виды
Средства, используемые при буллинге
Кого выбирают в качестве жертвы травли
Психологическая характеристика преследователей (буллеров)
Типы буллеров
Последствия травли
Что делать жертве буллинга
Моббинг как вид буллинга
Особенности моббинга как вида буллинга
Генетическая и социальная основа моббинга
Психологический механизм моббинга
Травля в школе
Формы травли, используемые учащимися
Кто из учеников становится буллерами
Кто из учеников становится жертвой буллинга
Половые особенности буллинга в школе
Буллинг и обстановка в классе и школе
Позиция учителей при травле
Как родители могут узнать о травле своего ребенка
Методы предотвращения буллинга в школе
Травля в трудовых коллективах
Предпосылки травли на рабочем месте
Как становятся жертвой буллинга
Фазы развития моббинга на рабочем месте
Позиции руководства в моббинге
Боссинг
Буллинг в научно-педагогических коллективах
Последствия травли на рабочем месте
Рекомендации по профилактике и борьбе с моббингом на работе
Дедовщина (хэйзинг)
Сущность дедовщины как явления
Распространение дедовщины в зависимости от условий службы
Причины возникновения и устойчивости дедовщины
Иерархические ступени в дедовщине
Законы и проявления дедовщины
Перевод на следующую ступень иерархии
Мифы о дедовщине
Последствия дедовщины и борьба с ней
Насилие в семье
Насилие над супругом
Экономическое насилие в семье
Насилие в семье над детьми
Факторы риска насилия над детьми
Последствия насилия над детьми
Меры борьбы с насилием над детьми
Запрет и наказание как формы насилия
Запрет как средство воспитания и способ профилактики несчастных случаев
Психологические аспекты наказания
Виды педагогического наказания учащихся
Последствия наказаний
Поведение ребенка для избежания наказания
Психологические правила наказания детей
Приложения

• Возможность скачивания данного файла заблокирована по требованию правообладателя.
• С условиями приобретения этих материалов можно ознакомиться

После тридцатилетнего опыта изучения шизофреников я утверждаю, что они видят насквозь все наше лицемерие, жестокость и тупость, нашу фальшивую культуру, лживость и страх правды. У них хватает мужества, чтобы вплотную приблизиться к тому, чего обычно избегают; они ломаются, потому что пробиваются сквозь ад без какой бы то ни было поддержки со стороны невротичных родителей, самовлюбленных учителей, тех жестоких людей, которые возглавляют образовательные институты, и равнодушных терапевтов. Они мечтают вырваться из ада в чистое свежее пространство, где обитают только великие умы. То, что они не могут этого сделать и застревают в области «дьявольского», - не их вина; в этом повинно жалкое безразличие и тупость homines normales.

Вильгельм Райх

Чувство изоляции и бессилия индивида, ощущаемое множеством так называемых невротиков, нормальным средним человеком совершенно не осознается. Осознать его слишком страшно - и человек прячет его под рутиной своих повседневных дел, под признанием, которое он находит в личных или общественных связях, под деловым успехом и целым рядом развлечений - "повеселиться", "пообщаться", "покататься" и т.д. Но от свиста в темноте светлее не станет. Одиночество, страх и потерянность остаются.

Эрих Фромм

Приверженность воспитательным теориям, гиперопека или самопожертвование со стороны «идеальной» матери являются основными факторами, создающими ту атмосферу, которая более чем что-либо иное закладывает основу для чувства огромной незащищенности человека в будущем.

Карен Хорни

У вас будут неудачи. У вас будут травмы. Вы будете ошибаться. У вас будут периоды депрессии и отчаяния. Семья, учеба, работа, проблемы быта – все это не раз и не два станет помехой тренингу. Однако стрелка вашего внутреннего компаса должна всегда показывать одно и тоже направление – к цели.

Стюарт МакРоберт

Конечно, езда на мотоцикле сопряжена с риском: при аварии больше шансов получить тяжелые повреждения, чем когда едешь в автомобиле. С другой стороны, ты постоянно думаешь об этом и становишься более осмотрительным во всех смыслах. Люди порой засыпают за рулем автомобиля, но никогда не дремлют на мотоцикле.

Малкольм Форбс

Всякий родитель должен воздерживаться при детях своих не только от дел, но и от слов, клонящихся к неправосудию и насильству, как-то: брани, клятвы, драк, всякой жестокости и тому подобных поступков, и не дозволять и тем, которые окружают детей его, давать им такие дурные примеры.

Екатерина Великая