Детские презентации как построить дом. Презентация "Как построить дом" презентация к уроку по окружающему миру (2 класс) на тему

Предлагаю посмотреть иллюстрации на доске

Посмотрите и скажите: все ли дома одинаковы?

Верно, дома бывают разные: кирпичные, деревянные, панельные.

А почему же мы их так называем: деревянные, кирпичные, панельные?

Правильно, на строительство каждого дома идут определённые строительные материалы.

Итак, у нас возник вопрос:

Как построить прочный дом? В ходе работы над этим вопросом мы заполним таблицу, которая и поможет нам сформулировать вывод.

Название дома	Строительный материал	Способ соединения	Время построения

Слова: деревянный, панельный, кирпичный, дерево, кирпич, панели, раствор, выемка-паз, долгосрочное, краткосрочное, тепло зимой, прохладно летом.

Весь класс делится на 3 группы:

1группа готовит вывод о кирпичных домах, 2 группа - вывод о панельных домах, 3 группа - вывод о деревянных домах. В каждой группе есть капитан помощник. Дети работают с карточками.

1 группа:

Деревянный дом – это крепость для каждого семьянина, а деревянный – это еще экологически чистое, «дышащее» жилье. Многие века люди выбирали дерево в качестве строительного материала, а все потому, что такие конструкции прочные, теплопроводные, уютные и привлекательные. В доме будет тепло и уютно зимой, прохладно и освежающее летом, так что комфорт владельцам гарантирован в любое время года. Начиная строить, планировали, куда встанет фундамент печи, а постройку возводили вокруг этого места. Отсюда выражение – «плясать от печки», значит, начинать сначала. В основание дома клали монетку – к богатству. Брёвна соединяли с помощью специальных выемок – пазов. Один ряд брёвен назывался «венец». Строительство дома напоминало плетение венка. Конец – делу венец. Венчали дом крышей. Окна защищали ставнями, украшали росписью, резными наличниками. В старину деревянные дома строили всем селом, поэтому дом возводили за считанные дни. Неудобство было лишь в том, что дерево легко воспламенялось, но сейчас для обработки дерева используют специальные негорючие материалы.

2 группа:

Дом из кирпича

В наше время практика доказывает, что самые желаемыми при строительстве, считаются дома из кирпича. Стены из кирпича «дышат», к тому же в кирпичном доме с такими стенами создается благоприятный для владельца микроклимат. Они огнеупорны, прочны, не подвержены гниению и действиям насекомых вредителей, долговечны и капитальны. Это не соломенный домик Нуф-Нуфа, кирпичный дом, создает ощущение защиты и надежности. Ведь как говорят в старой пословице - «мой дом - моя крепость». Кирпичные дома возводят из различных видов кирпича, которые соединяют между собой при помощи раствора песка, цемента и воды.

3 группа:

Панельные дома

Строительство многоэтажного жилого дома сегодня является основным вариантом решения жилищной проблемы. Достоинство технологии – заселение в дом не одной, а нескольких семей, даже если возведение ведется на малом участке земельного надела. Популярность имеют несколько разновидностей строительства: панельная, кирпичная, монолитная. Выбор типа застройки осуществляется в соответствии с показаниями грунтов, сейсмологической обстановкой, климатических особенностей, наличия материалов, средств и возможностей. Раньше чтобы построить панельный дом уходили года, но с нашей современной техникой и новыми технологиями дома возводят за несколько месяцев. Панельные дома имеют плохую теплоизоляцию, чем кирпичные и деревянные.

Название дома	Строительный материал	Способ соединения	Время построения
деревянный		выемка- паз	краткосрочное
панельный			долгосрочное
кирпичный			долгосрочное

Как построить новый дом?Окружающий мир
2 класс

Человек всегда строил дом.

1
2
Сначала люди устраивали жилище
в пещерах. Потом из шкур зверей делали
дома-палатки.

Дома стоили из дерева, камня и
кирпича.

Прочитай старинную пословицу.

старинную
Как Прочитай
вы думаете,
почему люди
сложилипословицу.
такую пословицу?
построить не
надеть.
на голову

Что надо для строительства дома?

Строительные
материалы
Строительные
машины
Люди

Работа в паре.

1.Рассмотрите рисунки
на стр. 113 учебника.
2. Обсудите, какие материалы
нужны для строительства
городского дома, а какие –
для строительства сельского
дома.

Какие материалы нужны для строительства сельского дома?

Доски
Брёвна
Шифер
Кирпичи
Цемент
Песок

Какие материалы нужны для строительства городского дома?

Доски
Бетонные
плиты
Кирпичи
Цемент
Песок

Кто работает на стройке?

Кто работает на стройке?

Каменщик
Сварщик
Маляр
Крановщик
Монтажники
Плотник

Очень важно, чтобы все строители работали
слаженно и дружно. Только тогда дом будет
строиться быстро и качественно. Это значит, что
шофёр должен вовремя подвезти кирпичи и
цемент, крановщик сразу всё поднимет наверх, и
каменщики уложат кирпич за кирпичом.

Работа по учебнику.

1. Прочитайте текст в
учебнике на стр.114-115.
2. О каких машинах вы
прочитали?
3. Какую работу выполняют
разные машины?

Самосвал
Бетономешалка
Современный дом не построить
без помощников – строительных машин.
Экскаваторы, подъёмные краны, самосвалы,
бетономешалки – все они работают на стройке.

Открытый урок по окружающему миру

Тема: Как построить дом.

ЦЕЛИ:

Познакомить детей с разнообразием жилищ у разных народов, со строительными машинами, с порядком возведения дома и его основными частями.

Развивать речь учащихся, умение слушать товарищей, умение вести беседу, кругозор.

Развивать творчество, воображение, мелкие мышцы кистей рук, любознательность.

Воспитывать чувство коллективизма, трудолюбие, дисциплинированность.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Карточки со словами (название строительных материалов).

Видеофрагмент мультфильмов: « Три поросёнка», «Лиса и заяц».

Конверты с геометрическими фигурами.

Учебник по окружающему миру.

Листочки в клетку.

Проектор, экран, компьютер, колонки, фотоаппарат.

ХОД УРОКА

І. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

ІІ. ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ.

У него есть крыша, окна

И крыльцо, конечно, есть

Мы живем в нем очень дружно

И ответ, наверно, есть?

Что это? (дом)

Тема нашего урока: Как построить дом.

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с разными видами жилищ, поговорим о том, кто и как строит дом, какие строительные машины работают на стройке, рассмотрим части дома и порядок их возведения, сами сконструируем дом.

1. Виды жилищ.

2. Кто и как строит дом.

3. Строительные машины.

4. Части дома и порядок их возведения.

5. Конструирование.

Прочитайте пословицу.

Мой дом - моя крепость

Как понимаете смысл пословицы?

Стал ли дом героев мультфильмов их крепостью?

(Просмотр видеофрагмента)

Стал ли дом крепостью для лисы? Почему?

Стал ли дом крепостью для Ниф-Нифа? Почему?

Стал ли дом крепостью для Нуф-Нуфа? Почему?

Почему Наф-Наф сказал братьям, что они в безопасности?

Бывают ли в жизни такие дома?

Бывает ли такой же ледяной дом, как у лисы?

На крайнем Севере всё покрыто снегом и льдом, эскимосы строили своё жилище из снежных кирпичей с окнами из кусочков речного льда. Чтобы было тепло, в доме зажигали плошки с тюленьим жиром, покрывали пол и стены звериными шкурами. Этот дом – ИГЛУ.

Бывают ли такие же дома из соломы и веточек, как у поросят?

ШАЛАШ

А бывает ли дом без стен, окон? ЗЕМЛЯНКА

А что произойдет с таким домом в той местности, где постоянно будут идти дожди? Как живут люди в таких районах?

ДОМ НА ХОДУЛЯХ

Индонезия расположена на островах Индийского океана. Кругом вечнозеленые леса. Жарко и влажно. Когда наступает время больших дождей, целый месяц льет как из ведра. Кругом вода, а в домах - сухо. Ходули поднимают их над землей.

ВИГВАМ

Индейцы в Северной Америке, жители лесов, втыкали в землю гибкие стволы деревьев, связывали их верхушки, покрывали их ветками или корой и получался вигвам.

Это дом ненцев-оленеводов.

Он сделан из жердей (это длинные палки), на которые натянуты оленьи шкуры. В центре очаг – место, где готовили еду.

Справа и слева от входа в чум – жилая и спальная комнаты. Пол покрыт ковриками из прутьев или травы, на них раскладывали оленьи шкуры, постелью также служили зимние оленьи шкуры, т.к. у их мех гуще и теплее.

ЮРТА

Казахи, киргизы и монголы издавна разводили овец, поэтому каркас из жердей они покрывают войлоком из овечьей шерсти, и получалась юрта.

МАЗАНКА

На Украине дома строят из хвороста, кирпича, обмазывают глиной, отсюда название.

РУССКАЯ ИЗБА

На Руси с давних времён рубили срубы (избы) из брёвен различных древесных пород.

КОТТЕДЖ

Это современный дом. Хотелось бы вам жить в таком доме?

Как же построить такой дом?

Что надо для строительства дома?

(строительные материалы, строительные машины, люди)

Люди каких профессии работают на стройке?

(каменщик, маляр, крановщик, сварщик, монтажник, плотник)

Работа в паре.

1.Рассмотрите рис. на стр. 112-113 учебника.

2.Определите, какие материалы нужны для строительства городского дома, а какие для строительства сельского дома.Разложите слова из конверта на 2 группы.

Какие материалы нужны для строительства сельского дома?

(бревна, доски, шифер, кирпичи, песок, цемент)

Какие нужны для строительства городского дома?

(доски, кирпичи, песок, цемент, бетонные плиты)

Рассмотрите иллюстрации, на которых показано строительство городского и сельского домов.

Какую разницу вы видите при строительстве этих домов?

Без чего нельзя обойтись при строительстве городского дома?

(использование техники при строительстве городского дома)

Рассмотрите рисунки машин на стр.112, как называется машина под номером 1? 2? 3?

(экскаватор, бетономешалка, самосвал)

Очень важно, чтобы строители работали слаженно и дружно. Только тогда дом будет строиться быстро и качественно. Это значит, что шофер должен вовремя подвезти кирпич и цемент, крановщик все поднимет наверх, каменщик уложит кирпичи.

Как должны работать все строители, чтобы дом сделать качественно и быстро?

Вывод: Строители должны работать слаженно и дружно.

ФИЗКУЛЬМИНУТКА

Раз, два, три, четыре, пять.
Будем строить и играть.
Дом большой, высокий строим.
Окна ставим, крышу кроем.
Вот какой красивый дом!
Будет дружно жить мы в нем.

Работа с книгой.

1. Откройте стр. 114-115.

2. Прочитайте текст о строительных машинах.

Класс делится на 2 подгруппы: 1 подгруппа читает о машинах – землекопах на стр.114, 2 подгруппа читает текст о машинах-грузчиках на стр.115.

Землеройные машины.

(бульдозер, экскаватор)

Машины-грузчики.

(башенный кран, автопогрузчик, автокран)

Вывод: Что необходимо для строительства дома?

Подготовить строительные материалы, строительную технику и пригласить строителей.

Домашнее задание:

1.Прочитайте текст в учебнике стр. 114 – 115.

2.Подготовьте рассказ о строительных машинах.

Давайте определим порядок строительства дома и его основные части.

С чего начинается строительство, что закладывается в первую очередь?

(фундамент, стены, крыша, отделка)

Вывод: Как строить дом? (В определенном порядке)

Конструирование дома.

На ваших партах лежат конверты с геометрическими фигурами.

Вы должны, используя фигуры построить дом, не забывая части дома и порядок воздвижения.

Лучшие работы я сфотографирую и покажу.

Посмотрите, какие домики у нас получились, станут ли они для нас крепостью. Все ли части дома есть?

Проверим, как вы усвоили материал. На столе листочки в клетку. Взяли ручки, выбрать 1 правильный вариант, номер вопроса и букву записываем.

1.Что нужно приготовить для строительства?

Г) Фотоаппарат

Д) Строительные материалы

2. Какие специальные машины используют на стройке?

М) Автобусы

Н) Пожарная и скорая помощь

О) Землеройные и грузчики

3. В каком порядке строят дом?

К) Крыша, отделка, фундамент, стены

Л) фундамент, стены, отделка, крыша

М) фундамент, стены, крыша, отделка

Взаимопроверка.

Поменяйтесь листочками с соседом по парте.

Вывод: Как построить дом?

1. Подготовить строительные материалы, технику и рабочих.

ИТОГ УРОКА : Как построить дом? Что нужно приготовить?

1. Подготовить строительные материалы и технику.

2. Строить дом в определенном порядке.

Запасная физминутка

Строим дом.

Раз, два, три, четыре, пять.
Будем строить и играть.
Дом большой, высокий строим.
Окна ставим, крышу кроем.
Вот какой красивый дом!
Будет жить в нем старый гном.

Дети выполняют прыжки на месте.

Встают на носочки и тянутся руками вверх.
Показать руками окно, крышу - сомкнуть руки над головой
Указательным жестом вытягивают руки вперед.
Приседают.

Мерзлякова Ольга Викторовна

Луценко Людмила
Интегрированный урок окружающего мира и технологии во 2 классе «Как построить дом?»

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4 ст. Зеленчукской»

Учитель : Луценко Людмила Олеговна

Технологическая карта

интегрированного урока по окружающему миру и технологии во 2 классе

Название программы : «Школа России»

Учебники : «Окружающий мир » , 2 класс , автор А. А. Плешаков; «Технология » , 2 класс , Н. И. Роговцева

Тема урока окружающего мира : Как построить дом .

Тема урока технологии : Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика. Изделие «Изба» .

Предметные цели деятельности учителя Дать представление о технологии строительства городского и сельского домов; познакомить с видами строительной техники и материалов ; формировать умение создавать аппликацию из бумаги; обучить способу достижения эффекта объемности в аппликации;

Метапредметные цели деятельности учителя Формировать совместно с учителем учебную задачу урока , стараться ее выполнить и оценить свои достижения; развивать творческие способности учащихся при помощи работы над созданием композиции.

Тип урока ОНЗ

Планируемые предметные результаты Учащиеся научатся выявлять характерные особенности возведения многоэтажного городского и одноэтажного сельского домов; создадут полуобъемную аппликацию.

Планируемые метапредметные результаты Используют свои наблюдения в разных видах деятельности; читают текст и находят в нем нужную информацию; предлагают вопросы по содержанию текста; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; формулируют учебную задачу урока ; осуществляют познавательную и личностную рефлексию.

Планируемые личностные результаты Проявляют наблюдательность и умение слушать других

Оборудование Учебники, картинки с изображением сельского и городского домов, образцы плоской и полуобъемной аппликации, цветной картон, цветная бумага, ножницы, карандаш, скрепки, клей.

Методы и формы обучения Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, групповая, фронтальная работа, работа в парах.

Организационная структура урока

Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД

1. Организационный момент. - Прозвенел для нас звонок

Начинается урок ,

Вы проверьте все ль в порядке?

Проверяют готовность к уроку Личностные : настрой на предстоящую работу

2. Мотивация (самоопределение к познавательной деятельности) . - Отгадайте-ка загадку.

В нем живет моя родня,

Мне без нее не жить ни дня.

В него стремлюсь всегда и всюду,

К нему дорогу не забуду.

Я без него дышу с трудом,

Мой кров родимый, теплый … (дом)

Где можно услышать такие слова : прораб, кирпич, бетон, цемент, бревно?

Предположите, о чем будем говорить на уроке . Слайд 2

Какие учебные задачи мы поставим перед собой ?

Прочитайте задачи урока в учебнике . Правильно ли вы их поставили ?

А можем мы создать свой собственный дом?

Какую задачу еще перед собой поставим ?

Пригодятся ли знания и умения полученные сегодня на уроке в жизни ?

Слайд 5 Отгадывают загадку, отвечают на вопросы

Формулируют тему и задачи урока .

Личностные :

Самоопределение.

Регулятивные : целеполагание.

3. Актуализация опорных знаний. - Кто из вас наблюдал, как строят дом? Поделитесь своими наблюдениями.

О каких домах (сельских или городских) идет речь в стихотворении? Ответы детей

Стихи читают заранее подготовленные ученики.

(«Твой дом» . К. Мурзалиев,

«Домик с трубой» Ю. Мориц) Личностные :

наблюдательность

4. Организация познавательной деятельности. - Прочитайте задания 1-3 на с. 112-113 учебника. Обсудите их в парах.

Проверьте себя. Найдите и прочитайте ответы на с. 141

Какой вывод можете сделать?

Что же нужно для строительства дома? Слайд 7

Пословица

Слайд 8 Читают задания, отвечают на вопросы в парах.

Проверяют свои ответы по ключу учебника.

Делают вывод : в городах и селах люди строят дома, они отличаются. Для строительства домов используют разнообразные строительные материалы и строительные машины. Коммуникативные :

Сотрудничество, контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение выражать свои мысли

5. Физкультминутка. Слайды 8-15

6. Продолжение работы по теме. - Какой материал использовали люди для строительства в деревнях? Слайд 16

Давайте посмотрим как строится многоэтажный городской дом. Слайд 17

Кто же работает на стройке?

Прочитайте текст на с. 114-115 в учебнике.

Какие машины работают на стройке?

Дома вы еще раз прочитаете текст в учебнике и выполните задания в рабочей тетради.

Долгое время на Руси все дома строили из дерева. Почему?

Но каждый мастер всегда украшал дом по-своему.

Слайд 26 - 31

Откройте учебник технологии на с . 45. Рассмотрите русскую избу.

Как называется профессия рабочего по обработке дерева?

Давайте посмотрим, какими инструментами он пользуется. Откройте учебник на с. 46 Отвечают на вопросы.

Рассматривают иллюстрации, читают названия частей дома, поясняют, если дети не могут пояснить, поясняет учитель. Познавательные :

читают текст и находят в нем нужную информацию; предлагают вопросы по содержанию текста; осознанно строят речевое высказывание в устной форме.

7. План работы изготовления избы из бумаги. - Вы готовы создать свою собственную избу?

Мы попробуем создать ее, но не из дерева, а из бумаги при помощи объемной аппликации.

Давайте составим план работы.

Сравним свой план работы с планом в учебнике на с. 46,47

Какие инструменты нам понадобятся для работы? Какие правила техники безопасности с ними мы знаем?

Рассматривают, рассказывают, что в них необычного, в чем особенность, сравнивают с плоской аппликацией.

Составляют план работы в группах по 4 человека.

Представляют план работы.

Каждый ученик читает план работы, проговаривают все этапы выполнения работы.

Рассказывают правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем. Общеучебные :

Моделирование.

Регулятивные : планирование.

Коммуникативные : сотрудничество в группе.

8. Творческая работа. Оказывает индивидуальную помощь, дает советы, разъяснения. Дети самостоятельно изготавливают изделие, работая по плану.

9. Подведение итогов. Рефлексия. - Что нового узнали на уроке ?

Какие учебные задачи ставили в начале урока ?

Какие части русской избы запомнили?

Как называется вид аппликации, который мы использовали в работе?

Какое задание было интересным ?

Что было для вас трудным?

Регулятивные : выделение и осознание того, что усвоено и того что еще подлежит усвоению.