Занятие в средней группе по математике на тему теремок. Конспект открытого занятия по математике в средней группе Тема: «Число « ТРИ» Нод состав числа 3 средняя группа

Цели : познакомить с образованием числа 3 и цифрой 3; упражнять в назывании числительных первый, второй; учить ориентироваться в пространстве, Материалы и оборудование : кубики, карточки с цифрами 1, 2, 3 для каждого ребенка.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Воспитатель . Поставьте перед собой один кубик. Сколько кубиков поставили? Покажите цифру 1. Справа от кубика поставьте два кубика друг на друга. Сколько здесь кубиков? Какой цифрой нужно обозначить два кубика? Что нужно сделать, чтобы кубиков было поровну? (На один кубик поставить еще один.)

Образование числа 3.

Поставьте сверху двух кубиков еще один кубик. Кубиков стало больше? Посчитаем кубики: один, два, три, всего три кубика. Число три обозначается цифрой 3. (Показывает цифру 3.) Сделайте так, чтобы кубиков было по 2. Что вы сделали, чтобы кубиков стало 2, а не 3? Добавьте еще кубик. Сколько стало теперь? Что вы сделали, чтобы было не 2, а 3 кубика? Число 3 больше 2? Поставьте цифры по порядку: 1, 2, 3. (Просит детей закрыть глаза и убирает цифру 2.) Какой цифры не хватает? (Дает детям карточки с изображением яблок и вишен.) Положите вот столько яблок (показывает цифру 2). Сколько вы положили яблок? Положите столько же вишен. Сколько вы положили вишен? Что можно сказать про яблоки и вишни? Положите еще одну вишенку. Каких фруктов стало больше, меньше? Что надо сделать, чтобы их стало поровну, по три? Какую цифру надо поставить около яблок? Вишен?

Ответы детей.

Ознакомление с порядковыми числительными «первый», «второй».

Воспитатель (прикрепляет на доску изображения красного и зеленого яблока). Сколько яблок? Где первое яблоко? Где второе? Первое яблоко красное? Второе яблоко зеленое? Которое яблоко зеленое? Которое красное?

Оветы детей.

Дети получают карточки с разными и одинаковыми предметами. Одинаковые предметы должны отличаться цветом и величиной. Воспитатель говорит, как расположить предметы: первое яблоко большое, второе – маленькое.

Упражнение на ориентировку в пространстве.

Согласно указанию воспитателя дети кладут называемые предметы слева (справа, под, сверху) от главного предмета.

Дети образуют круг, стоят по трое друг за другом. Воспитатель задает вопросы:

– Кто справа (слева) от тебя? Кто позади тебя? Кто перед тобой?

Подвижно-речевые игры.

Разминка

Мы на плечи руки ставим, Руки к плечам, вращение

Начинаем их вращать. вперед – назад.

Так осанку мы исправим.

Раз, два, три, четыре, пять!

Руки ставим перед грудью, Руки перед грудью, рывки

руками в стороны.

В стороны разводим.

Мы разминку делать будем

При любой погоде.

Руку правую поднимем, Одна прямая рука вверх,

другая – вниз, плавным движе-

А другую вниз опустим. нием одна рука опускается,

Мы меняем их местами. другая – одновременно

поднимается.

Плавно двигаем руками.

А теперь давайте вместе Ходьба на месте.

Пошагаем все на месте.

Раз, два, три, четыре,

Хлопают в ладоши.

Кто живет у нас в квартире?

Шагают на месте.

Раз, два, три, четыре, пять,

Шагают на месте.

Папа, мама, брат, сестра.

Хлопают в ладоши.

Кошка Мурка, два котенка,

Наклоны туловища влево–вправо.

Мой сверчок, щегол и я.

Повороты туловища влево–вправо.

Вот и вся моя семья.

Хлопают в ладоши.

Рефлексия.

Дети с помощью воспитателя считают до трех окружающие предметы: игрушки, карандаши и т. п.

Рогозина Ольга Викторовна


Автор: Зимовина Вера Владимировна.
Занятие по математике в средней группе.
Тема: «Теремок»
Цели: 1. Закреплять счет в пределах 5; понятия «короче», «длиннее»; геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
2. Развивать мышление, зрительную память, внимание, счетные умения.
3. Воспитывать дружелюбие, доброту, отзывчивость.
Раздаточный материал: полоски разной длины, счетный материал (елочки, грибочки), геометрические фигуры.
Демонстрационный материал: флажки разного цвета, полоски разной длины, мышка.
Ход занятия:
1. Орг. Момент.
Ребята, вы любите сказки? (да)
Сегодня мы будем путешествовать с героями сказки Теремок.
2. Основная часть.
Итак, сказка начинается.
Стоит в поле теремок-теремок
Он не низок, не высок.
Как по полю мышка бежала,
Теремок увидала. (достаёт игрушку мышку)
- А к терему 2 дорожки ведут, одна длинная, а другая короткая. Мышка запуталась, по какой дорожке ей быстрей добраться до теремка по длинной дорожке или по короткой? Ребята как вы думаете?
Да, ребята правильно, по короткой дорожке быстрей мышке добежать до домика, а теперь нам нужно правильно указать ей, где короткая дорожка. У вас на столах, у каждого лежат 2 полоски, «дорожки», они разные по длине, давайте мы их сравним, и на короткую полоску положим мышку.
-Молодцы ребята, вы правильно указали короткую дорожку, вот и мышка добралась до теремка, и стала там жить поживать, да песни распевать.
Сколько зверушек сало жить в домике? (1)
Стоит в поле теремок- теремок.
Лягушка скачет по болоту.
В теремке ей жить охота. (достаёт лягушку)
1
Пока лягушка скакала, бусы потеряла. Плачет бедная: «- Беда! Помогите, детвора!»
-Ну что, ребята, поможем лягушке?
Посмотрите, у вас на подносах лежат геометрические фигуры, как они называются? (круг, треугольник, квадрат)
вот из них мы и выложим бусы для лягушки. Вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду называть, такую фигуру вы и выкладывайте у себя на столе. (дети выкладывают бусы, после, сравнивают с образцом.)
Какой по счету вы положили красный кружок? (первый)
Какой по счеты вы положили желтый треугольник? (третий)
Какой по счету вы положили синий квадрат? (второй)
Какая фигура третья по счету? (красный квадрат)
Как называется пятая фигура? (синий круг)
Ну что ж с этим заданием вы справились, молодцы, лягушка очень рада какие красивые бусы получились.
Теперь лягушка довольная поскакала прямо к теремку, и стала там жить вместе с мышкой. Сколько теперь зверушек в домике.(2)
- Тут на опушку выскочил зайчик, а там ёлочки в ряд стоят.
Ребята, у вас на подносах лежат ёлочки, выложите все ёлочки на полоску, на верхнюю линейку, напоминаю выкладываем ёлочки слева на право. Скажите, сколько ёлочек на полоске? (5)
Прыгал,прыгал заяц возле ёлок и увидел под одной ёлочкой грибок. Под второй елочкой грибок. Под третьей елочкой грибок. Под четвертой елочкой грибок. Положите под елочками столько же грибков. Сколько грибов (4),а ёлочек?(5) чего больше грибов или ёлочек? (ёлок) На сколько больше елочек, чем грибов? (на 1)
Как сделать, чтобы елочек и грибов стало поровну? (убрать одну елочку или добавить один грибок)
А вы знаете, что зайчик любит, когда с ним играют, давайте с ним поиграем.
Физкультминутка «зайка».
«Зайке холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз, на носочках подтянись.
Лапки ставим на бочок, на носочках скок-скок-скок.
Прибежал зайчик к теремку и его впустили, и стали он жить вместе, сколько зверушек в домике? (3)

2
-Тише, тише не шумите, кто-то к нам идет сюда. Ну конечно же, лиса. Попросилась она,то же в теремок и её впустили. Лисичка решила украсить теремок флажками.(выставляет флажки, дети запоминают какие флажки выставлены, какого цвета) Наступила ночь, все закрыли глаза. (Убирается1 флажок.)
Утром все проснулись, открыли глаза и увидели, что одного флажка не хватает.Какого? (игра повторяется несколько раз). Сколько зверушек живет в теремке? (4)
А по лесу уж медведь идёт. Вдруг увидел теремок – как заревёт: «Вы пустите меня в теремок!» Испугались звери.
Влезет ли медведь в теремок?(нет)
почему?(медведь очень большой)
Что же делать? Ведь мишке будет плохо на улице жить! (дети решают построить новый дом, большой, чтоб всем места хватило). А сколько зверушек будет жить в нём? (5) решили зверята все вместе, дружно построить новый теремок. И оказался он лучше прежнего.
3. Подведение итогов:
С героями какой сказки мы с вами путешествовали?(Теремок)
Чем вы помогли зверятам?
Все зверята говорят вам: «Спасибо за помощь».

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

«ЧИСЛО 3»

(с редняя группа )

Цель занятия

Познакомить с образованием числа 3 и соответствующей цифрой; учить называть числительные от 1 до 3; считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо; упражнять в ориентировке в пространстве.

Материалы

Для воспитателя: карточки с цифрами, мяч.

Для детей: шесть одинаковых кубиков, карточки с цифрами 1, 2, 3, числовая карточка, четыре карточки с клубникой и четыре карточки с малинкой (вместо карточек можно взять игрушки: малинки и клубнички).

ХОД ЗАНЯТИЯ

Сидя за столом

Предложите детям поставить один кубик.

Сколько кубиков поставили? Покажите цифру.

Какую цифру показали и почему?

Справа от кубика сложите столбик из двух кубиков.

Сколько кубиков в столбике? Правильно, один, два, всего два кубика.

Какой цифрой нужно обозначить два кубика? Покажите цифру 2.

Рядом составьте еще один столбик из двух кубиков и поставьте на него еще один. Кубиков стало больше?

Давайте посчитаем, сколько кубиков в последнем столбике: один, два, три – всего три кубика.

Число три обозначается цифрой три (показывает ),

Сделайте так, чтобы во втором и третьем столбиках было кубиков поровну – по два.

Проверьте правильность выполнения задания.

Сколько кубиков во втором столбике… в третьем? Положите еще один кубик в третий столбик. Сколько стало кубиков в третьем столбике? Покажите цифру, которая обозначает число 3?

На доске выставляются цифры 1 и 2.

Где должна стоять цифра 3? После какой цифры надо поставить ее в числовом ряду?

Поиграем

«Что изменилось?»

На доске – числовой ряд от 1 до 3.

Дети закрывают глаза, воспитатель убирает цифру 2. Открыв глаза, они называют «пропавшую» цифру и ставят ее в ряд. При повторном проведении игры цифру убирает кто-нибудь для детей.

В первый раз следует убрать именно цифру 2, так как дети должны увидеть границы числового ряда.

Работа с карточкой

Воспитатель предлагает детям поднять правую руку и сказать отдельным детям, какую руку они показали. После чего просит показать левую руку.

Затем детям предлагают левую руку положить на карточку с левой стороны, а правой рукой раскладывать ягоды слева направо.

На «верхнюю «Полочку» карточки положите вот столько клубничек.

Показывает цифру 2.

Внизу положите столько же малинок. Сколько малинок вы положили?

Что можно сказать про малинки и клубнички?

Положите в ряд еще одну малинку. Каких ягод стало больше? Меньше?

Что надо сделать, чтобы их стало поровну, по три?

Какую цифру нужно поставить около малинок и клубничек? Почему эту цифру?

Советы воспитателю

Перед работой с карточкой желательно провести физкультминутку (2-3 минуты) под музыку.

На участке предложите детям внимательно посмотреть кругом и сказать, где можно встретить число 3. Например, трехколесный велосипед, три скамейки на участке и т.д.

Посоветуйте родителям, как в быту можно помочь детям закрепить число 3. Например, поставить три чашки, спросить, сколько нужно поставить тарелок, положить ложек, если обедать будут три человека.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№15»

структурное подразделение «Детский сад»

Конспект непрерывной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей средней группы

«Число 3. Число сказок»

Разработала:

Логинова Е.В., воспитатель

МАОУ «СОШ №15» с\п «Детский сад»

Соликамск, 2016

НОД по ФЭМП средняя группа

Образовательная область « Познавательное развитие»

Тема: « Число 3. Число сказок»

Программное содержание

Познакомить с числом « три» как с персонажем математического театра в коробке. Рассказать о проявлении числа «три» в сказках. Формировать умение правильно употреблять название геометрической фигуры треугольник. Закрепить знания геометрических форм.

Развивать абстрактное воображение, ассоциативное мышление, мышление по аналогии – предпосылки творческого продуктивного мышления.

Воспитывать эмоционально - положительное отношение к математике, прививать интерес к сказкам.

Материалы, оборудование : настольный математический театр, фигуры сказочных героев, плакаты с заданиями, ковер с геометрическими фигурами, игровые персонажи Богатырь цифра 3 , Змей – Горыныч.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций и чтение сказок «Три поросенка», «Три медведя», былин о богатырях, рассматривание репродукции картины В.Васнецова « Богатыри».

Индивидуальная работа: закрепление соотношения количества с цифрой с Сережей К., Аней К., Димой.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Что у Вас хорошего? Как идут дела?

Снова математика в гости позвала?

Дети: А мы сказки любим, а мы сказки знаем,

Если есть загадки - мы их отгадаем!

Воспитатель: Правда, в путь пора пускаться-

Трудностей нельзя бояться,

Смело в сказку мы пойдем-

И с чего мы тут начнем?

Закрываем глазки и отправляемся в путешествие.

В настольном театре появляется богатырь.

Богатырь: Здравствуйте, ребята!

Я богатырь цифра « три».

Мне очень нравятся былины про трех богатырей земли русской. Жили они очень давно.

А вы хотите стать такими же сильными, ловкими, смелыми?

Дети : Да!

Богатырь: Молодцы! Тогда послушайте, что вам для этого пригодится.

У каждого настоящего богатыря должен быть шлем

Чтобы защищать голову от ударов.

А ещё должно быть копье, чтобы бороться с врагами.

Ну и, конечно же, должен быть щит. Чтоб защищать себя.

Щиты раньше были из металла - металлические, и из кожи - кожаные.

Богатырь: Ребята, а какую форму геометрическую форму вам напоминают все эти предметы?

Дети: Треугольник Молодцы! Правильно - треугольник.

Богатырь: А хотите мы с вами отправимся в путешествие по сказкам к моим любимым героям?

Дети: Да!

Воспитатель: Первая наша остановка…

Что это за сказка? Узнали, ребята?

Дети: Да, три поросенка.

Воспитатель: А от трех поросят есть вам задание. (Лист с заданиями)

Волк сдул все крыши с домов. Нужно помочь подобрать поросятам нужную крышу по размеру и цвету. Справимся ребята?

(Дети выполняют задание)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Справились с заданиями. А сколько всего поросят?

Дети: три

Богатырь: А сколько домиков у поросят?

Дети: Три.

Воспитатель: Молодцы, правильно.

Следующая остановка…

Смотрите- ка 3 девицы под окном пряли поздно вечерком…

Посмотрите и девицы приготовили для вас задание.

«Ковер» с геометрическими предметами.

(дети выполняют задание по очереди.)

Воспитатель: Продолжаем путешествие по сказкам. Следующая остановка…

Что это за сказка узнали?

Дети: три медведя

Воспитатель: Медведи любят очень заниматься гимнастикой, они и вам предлагают немного отдохнуть и размяться.

Физминутка : Мишки по лесу гуляли

(идем вперевалочку)

Мишки ягоды искали

Вот так вот так

Мишки ягодки искали

Сладкую ягодку малинку

Положили всю в корзинку

Вот так, вот так

(собираем ягоды и складываем в « корзинку» - ручки соединяем в кольцо)

Положили всю в корзинку

Как малинкой угостились,

Все на травке развалились

Вот так, вот так

(гладим себя по животу)

Все на травке развалились

А потом мишки плясали

Лапки кверху поднимали

Вот так, вот так

(выставляем ножку на пятку, поднимаем руки вверх)

Лапки кверху поднимали

Воспитатель: молодцы, ребята! Садитесь все на места, отправляемся дальше

(выход Змея - Горыныча)

З-Г: Здравствуйте, ребята! Пролетал я мимо. Смотрю, кто-то по сказкам путешествует, решил к вам заглянуть. А что это вы тут делаете?

Воспитатель: А мы по сказкам путешествуем да разные задачки решаем, помогаем героям.

З-Г: А мою задачку решите?

Дети: Конечно. Мы справимся и с твоим заданием.

З-Г : Ну для этого вам нужно постараться, занимайте на свои места за столами, садитесь по удобней, я для вас приготовил задание оно находится в ваших тетрадях. (Объясняется задания на стр.9)

Дети самостоятельно выполняют задания, разукрашивают цифру 3, соотносят количество и число. Воспитатель и З-Г наблюдают, поводят индивидуальную работу на закрепление соотношения количества с числом, оказывают помощь детям, затрудняющимся в выполнении работы.

З-г: Ой спасибо, ребята, какие вы молодцы! Столько всего умеете делать. Хвалит всех детей, отмечает лучшие работы.

З-г: Ну, мне пора, полетел кушать! До свидания!!!

Воспитатель: Вот и нам настала пора возвращаться в детский сад!

Закрываем глазки, считаем раз, два, три и очутились снова в детском саду. Понравилось, ребята, путешествовать по сказкам?

Дети: Да

Воспитатель: А в каких сказках мы с вами были? (называют)

А сколько было главных героев в сказках? (три)

Какой геометрической формы были крыши у домиков? (треугольник)

Молодцы ребята, вы сегодня многое узнали, многим помогли, поэтому заслужили угощенье (треугольное печенье).

Составила воспитатель 1 категории Байназарова Н.С.

Тема совместной деятельности педагога и детей : «Число 3. Цифра 3. Число сказок»

Возраст : средний дошкольный

Направление развития : познавательное (ФЭМП)

Интеграция образовательных областей : «Познавательное », «Социально-коммуникативное»,

«Физическое ».

Задачи:

«Познавательное развитие»

Познакомить детей с числом и цифрой 3; формировать представление о числе 3 как о существенном признаке явлений окружающего мира; дать понятие о добре и зле; развивать познавательный интерес к числу 3 .

«Социально-коммуникативное развитие» Формировать умения работать вместе, помогая друг другу, дружить, сопереживать

«Физическое развитие». Укреплять здоровье детей. Обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных упражнений. Совершенствовать физические качества.

Методы и приёмы :

— наглядные: Математический театр: Царь Единица, Царица числа 2;

— словесные: беседа, вопросы, дидактические игры,

— практические: подвижно-дидактические упражнения, физкультминутка

Материалы и оборудование :

Демонстративный материал: Математический театр: Царь Единица, Царица числа 2; 3 сказочные герои: Страшила, Дровосек, Лев

Раздаточный материал: цветные шарики из сухого бассейна с цифрами

Формы организации совместной деятельности:

— двигательная: физминутка, подвижно-дидактические упражнения

— коммуникативная: беседа

Игровая: дидактические игры,

Логика совместной деятельности педагога и детей. 1.Дидактическая игра «Угадай цифру»

Педагог интересуется у детей, любят ли они математику, и сообщает, что к ним приходит Математический театр. А пока отгадайте загадки про знакомые цифры, а ответы показать движениями.

Это цифра словно спица,

Но она собой гордится.

А ты знаешь почему?

Начинает счет всему

А теперь сказать прошу, что бывает в жизни по одному?

Эта цифра — просто птица.

Как лебедушка-царица

Выгибает свою шею,

Волочится хвост за нею.

Что у нас у всех по 2?

Педагог приглашает детей в математический театр, познакомиться с новой цифрой.

Игровая мотивация .

Появление математического театра с тремя персонажами: Царем единицей, царицей числа 2,Принцом- воином числа 3. Они рассказывают детям о Принце- воине 3. Он хранит ключи от трех царств, имеет 3 кладовые, победил трехглавого дракона. у него также есть книга сказок, в которых встречается его число 3.

Какие сказки с числом 3 вы знаете?

Принц числа 3 рассказал, что в сказках всегда побеждает добро и смелость, исполняется только 3 добрых желания.

И число 3 предлагает отправиться в сказку «Волшебник Изумрудного города»,чтобы помочь трем ее героям

Подвижно-дидактическое упражнение «Дорога из красного кирпича»

Чтобы попасть в сказку, детям необходимо выполнить прыжки по дороге. Выполнять прыжки только по треугольникам с продвижением вперед

Подвижно-дидактическая игра «Найди заплатки нужной формы и цвета»

Повстречавшись со Страшилой, они узнают, что он набит соломой, ничего не знает и плохо запоминает. Нужен ему ум, но он боится не дойти до волшебника; одежда его порвалась, и не знает какой формы и цвета ему пришить заплатки на дырки. Просит детей помочь подобрать заплатки разной формы и цвета.

Какой формы ваши заплатки?

Какого цвета?

Подвижная игра «Дровосек»

Встретившись с Железным Дровосеком, дети узнают, что он заржавел и не смог выполнить указания волшебника.

Дети: Ты железный дровосек

В лесу прожил ты целый век.

Дровосек: Что буду делать, не скажу.

А движеньем покажу.

Вы за мною повторяйте.

И движенье угадайте.

Дети: Дровосек скорей смотри,

Лучшего себе возьми

Подвижно-дидактическая игра «Собери драгоценные камни».

Детям раздаются цветные шарики (драгоценные камни) с цифрами от1 до3.игроки разбегаются по залу пока играет музыка, как замолкает музыка, дети должны быстро разложить цифры по трем корзинам. В желтую корзину шарики с цифрой1, в зеленую корзину шарики с цифрой2, в синюю с цифрой3

Какая цифра первая? Почему?За какой цифрой идет 2? Что больше 1 или2? На сколько?

За какой цифрой идет 3?

Подвижно- дидактическая игра «Волшебный цветок»

Продолжив движение, дети попадают на поляну цветов и находят под кустом Льва, который всего боится. паук украл цветок, унес в свою паутину. Просит достать цветок.

Через низкую паутину-перепрыгнуть, под высокой проползти

Теперь давайте поможем Льву вместе зарычать; паук уползает и дети достают цветок.

Сколько лепестков у волшебного лепестка(3). Вот и мы исполнили 3 волшебных желания наших друзей.

Но как же нам вернуться домой. Смотрите Гудвин нам оставил письмо. Если мы выполним 3 задания то вернемся домой.

1.Собрать картинку из разрезных треугольников с друзьями из Изумрудного города.

2.Собрать 3 пары «волшебных башмачков» по размеру.

Итог: Принц числа 3 благодарит вас за смелость, ловкость и помощь